Advanced
Advanced

Browsing by Author Nguyễn, Thị Kiều Oanh

Jump to: 0-9 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
or enter first few letters:  
Showing results 1 to 11 of 11
  • item.jpg
  • Essay

  • Ngành da giày Việt Nam

    • Authors: Nghiêm, Thị Ngọc Ánh; Nguyễn, Minh Anh; Nguyễn, Thị Kiều Oanh; Đinh, Thị Chinh; Lò, Thị Bích Phấn; Phạm, Thu Thảo;  Advisor: Nguyễn, Thị Hương Lan (2022)

  • Ngành công nghiệp da giày Việt Nam phát triển rất nhanh và đang là một ngành xuất khẩu mũi nhọn được xem là một trong những ngành công nghiệp chính đưa nền kinh tế Việt Nam phát triển. Việt Nam đứng thứ hai thế giới về xuất khẩu da giày. (Hiệp hội Da giày Bồ Đào Nha APICCAPS công bố trong Niên giám Da giày thế giới năm 2021) .
  • item.jpg
  • Conference Paper

  • Sự lĩnh hội và vượt bỏ của Trần Đức Thảo đối với Hiện tượng học Husserl

    • Authors: Nguyễn, Thị Kiều Oanh (2024)

  • Hiện tượng học Husserl phản ánh những vấn đề căn bản của con người phương Tây trong thời đại của ông, đó là vấn đề tha hóa tinh thần. Với hiện tượng học của mình, Husserl đã phát hiện ra vấn đề cốt tử của thời hiện đại và đưa ra được một giải pháp để cá nhân tìm kiếm tự do đích thực của mình và phải chịu trách nhiệm hoàn toàn về tự do ấy. Theo Husserl, nhiệm vụ của hiện tượng học là vạch ra nội dung, nghĩa của đối tượng đã bị thay thế bằng vô số từ, ý kiến và đánh giá thiên kiến. Chính vì vậy, hiện tượng học Husserl trở thành một trong các tiền đề lý luận của triết học hiện đại và có ảnh hưởng sâu rộng đến tiến trình lịch sử triết học hiện đại. Và, những tư tưởng triết học của Trần Đứ...
  • 02050005316.pdf.jpg
  • Thesis

  • Vai trò của khoa học và công nghệ hiện đại đối với việc phát huy các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam trong giai đoạn hiện nay : Luận án TS. Nhân văn khác: 622203

    • Authors: Nguyễn, Thị Kiều Oanh;  Advisor: Dương, Văn Thịnh (2018)

  • - Luận án góp phần làm sáng tỏ quan niệm về khoa học và công nghệ hiện đại và vai trò của nó đối với việc phát huy các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam trong giai đoạn hiện nay. Cụ thể: + Luận án đưa ra quan niệm về khoa học và công nghệ hiện đại với các đặc trưng cơ bản như sau: Thứ nhất, khoa học và công nghệ hiện đại là tổng thể gắn bó hữu cơ giữa khoa học và công nghệ. Thứ hai, khoa học và công nghệ hiện đại là kết quả của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại, được đánh dấu mốc từ đầu thế kỷ XX. Thứ ba, sự gắn bó ngày càng chặt chẽ giữa khoa học và công nghệ hiện đại đã đem lại những thành tựu mang tính bước ngoặt so với các giai đoạn trước, từ đó nhữ...
  • V_L2_00997.pdf.jpg
  • Thesis

  • Vấn đề chiến tranh trong triết học phương Tây hiện đại

    • Authors: Nguyễn, Thị Kiều Oanh;  Advisor: Đỗ, Minh Hợp (2007)

  • Trình bày và phân tích một số quan điểm tiêu biểu về chiến tranh trong triết học phương tây hiện đại, đặt chúng trong tính thống nhất với các quan điểm khác trong lịch sử Triết học; Làm rõ ý nghĩa của việc nghiên cứu quan điểm về tâm sinh lý, đa nguyên chủ nghĩa, từ đó đưa một số nhận xét về quan điểm chiến tranh của một số trường phái triết học phương tây hiện đại trong việc định hướng về nhận thức và hành động khi ứng xử với những vấn đề liên quan đến chiến tranh hiện nay
  • 05050003512.pdf.jpg
  • Thesis

  • Vận dụng phương pháp tranh luận trong dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 11 trung học phổ thông theo hướng phát triển tư duy phản biện cho học sinh: Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 81401

    • Authors: Nguyễn, Thị Kiều Oanh;  Advisor: Đoàn, Nguyệt Linh (2018)

  • Khẳng định vai trò và ý nghĩa của việc vận dụng PPTL trong DHLS đối với việc phát triển TDPB cho HS. Phương pháp tranh luận là một phương pháp dạy học mới đối với hoạt động DHLS tại trường THPT, nhưng đã bước đầu khẳng định được tính khả thi trong việc nâng cao hiệu quả bài học lịch sử. Trong bối cảnh của giáo dục Việt Nam, cần đẩy mạnh hơn nữa việc sử dụng PPTL trong DH nói chung và trong DHLS nói riêng. Góp phần làm chuyển biến nhận thức của giáo viên, học sinh, phụ huynh, lãnh đạo nhà trường về vai trò của bộ môn Lịch sử trong trường phổ thông theo hướng tích cực. Tranh luận không phải là một công cụ toàn năng, cũng giống như mọi công cụ khác, hiệu quả của nó phụ thuộc vào cách củ...
  • JA_2019_NguyenThiKieuOanh.pdf.jpg
  • Final Year Project (FYP)

  • 日本語のなぞなぞにおける言葉遊び ーベトナム語との対照ー = Nghệ thuật chơi chữ trong câu đố tiếng Nhật (Đối chiếu với nghệ thuật chơi chữ trong câu đố tiếng Việt)

    • Authors: Nguyễn, Thị Kiều Oanh;  Advisor: Phạm, Thị Thu Hà (2019)

  • 研究の内容 • 第一章：日本語における言葉遊びについて 荻生 待 也氏の『図説ことばあそび遊辞苑』から、言葉遊びとは，言葉の意味・発音・ リズム・表記・形質などを利用し，さまざまな形を遊 戯化したものである。 日本でも言葉遊びの黎明が早々と『古事記』上つ巻に現れている。さらに平安中期，漢 字仮名混じりの和文体が王朝文学を中心に定着するようになると，日 本語の言語遊戯は 一挙に花開く。鎌倉時代に芽生えた連歌は，室町時代には「俳諧の連歌」 というより卑 俗な文芸を生み出し，さらに近世に入り俳諧・雑俳などの短詩文芸分野を 形作る。 ことば遊びは様々な場面で使用されている。広告や CM，レクリエーション，そして 学 習。 言葉遊びが12系統ある。 ・ 第二章： 日本語のなぞなぞにおける言葉遊び なぞなぞとは、言語の裏に予想外の意味を持つ質問をし、その意味を当てる遊び。「な ぞなぞ」が歴史的に、口承なぞなぞ、上流階級のなぞと童謡のなぞがある。鈴木 (1981) は，日本のなぞなぞを「二段なぞ」，「三段なぞ」，「考えもの」，「やまと ことば」 の4種に分類している。また、なぞなぞの長さにより 、短いなぞなぞと 長いなぞなぞがあ る。 なぞなぞの構造についてPetsch が提案した5つの要素を池上 (1992: 169) は， (i) 導 入的枠組要素， (ii) 呼 称的中核要素， (iii) 变述的中核要素， (iv) 阻止的要素， (v) 終結的枠組み要素と訳し ている。池上は， (i)「導入的枠組要素」と (v)「終結的枠組み 要...
  • JA_2019_NguyenThiKieuOanh.pdf.jpg
  • Final Year Project (FYP)

  • 日本語のなぞなぞにおける言葉遊び ーベトナム語との対照ー = Nghệ thuật chơi chữ trong câu đố tiếng Nhật (Đối chiếu với nghệ thuật chơi chữ trong câu đố tiếng Việt)

    • Authors: Nguyễn, Thị Kiều Oanh;  Advisor: Phạm, Thị Thu Hà (2019)

  • • 第一章：日本語における言葉遊びについて 荻生 待 也氏の『図説ことばあそび遊辞苑』から、言葉遊びとは，言葉の意味・発音・ リズム・表記・形質などを利用し，さまざまな形を遊 戯化したものである。 日本でも言葉遊びの黎明が早々と『古事記』上つ巻に現れている。さらに平安中期，漢 字仮名混じりの和文体が王朝文学を中心に定着するようになると，日 本語の言語遊戯は 一挙に花開く。鎌倉時代に芽生えた連歌は，室町時代には「俳諧の連歌」 というより卑 俗な文芸を生み出し，さらに近世に入り俳諧・雑俳などの短詩文芸分野を 形作る。 ことば遊びは様々な場面で使用されている。広告や CM，レクリエーション，そして 学 習。 言葉遊びが12系統ある。 ・ 第二章： 日本語のなぞなぞにおける言葉遊び なぞなぞとは、言語の裏に予想外の意味を持つ質問をし、その意味を当てる遊び。「な ぞなぞ」が歴史的に、口承なぞなぞ、上流階級のなぞと童謡のなぞがある。鈴木 (1981) は，日本のなぞなぞを「二段なぞ」，「三段なぞ」，「考えもの」，「やまと ことば」 の4種に分類している。また、なぞなぞの長さにより 、短いなぞなぞと 長いなぞなぞがあ る。 なぞなぞの構造についてPetsch が提案した5つの要素を池上 (1992: 169) は， (i) 導 入的枠組要素， (ii) 呼 称的中核要素， (iii) 变述的中核要素， (iv) 阻止的要素， (v) 終結的枠組み要素と訳し ている。池上は， (i)「導入的枠組要素」と (v)「終結的枠組み 要素」は装飾部で...

    Readership Map

    ABSTRACTS VIEWS

    44423759

    VIEWS & DOWNLOAD

    26913499

    Content Distribution

Browsing by Author Nguyễn, Thị Kiều Oanh

Jump to: 0-9 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
or enter first few letters:  
Showing results 1 to 11 of 11
  • item.jpg
  • Essay

  • Ngành da giày Việt Nam

    • Authors: Nghiêm, Thị Ngọc Ánh; Nguyễn, Minh Anh; Nguyễn, Thị Kiều Oanh; Đinh, Thị Chinh; Lò, Thị Bích Phấn; Phạm, Thu Thảo;  Advisor: Nguyễn, Thị Hương Lan (2022)

  • Ngành công nghiệp da giày Việt Nam phát triển rất nhanh và đang là một ngành xuất khẩu mũi nhọn được xem là một trong những ngành công nghiệp chính đưa nền kinh tế Việt Nam phát triển. Việt Nam đứng thứ hai thế giới về xuất khẩu da giày. (Hiệp hội Da giày Bồ Đào Nha APICCAPS công bố trong Niên giám Da giày thế giới năm 2021) .
  • item.jpg
  • Conference Paper

  • Sự lĩnh hội và vượt bỏ của Trần Đức Thảo đối với Hiện tượng học Husserl

    • Authors: Nguyễn, Thị Kiều Oanh (2024)

  • Hiện tượng học Husserl phản ánh những vấn đề căn bản của con người phương Tây trong thời đại của ông, đó là vấn đề tha hóa tinh thần. Với hiện tượng học của mình, Husserl đã phát hiện ra vấn đề cốt tử của thời hiện đại và đưa ra được một giải pháp để cá nhân tìm kiếm tự do đích thực của mình và phải chịu trách nhiệm hoàn toàn về tự do ấy. Theo Husserl, nhiệm vụ của hiện tượng học là vạch ra nội dung, nghĩa của đối tượng đã bị thay thế bằng vô số từ, ý kiến và đánh giá thiên kiến. Chính vì vậy, hiện tượng học Husserl trở thành một trong các tiền đề lý luận của triết học hiện đại và có ảnh hưởng sâu rộng đến tiến trình lịch sử triết học hiện đại. Và, những tư tưởng triết học của Trần Đứ...
  • 02050005316.pdf.jpg
  • Thesis

  • Vai trò của khoa học và công nghệ hiện đại đối với việc phát huy các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam trong giai đoạn hiện nay : Luận án TS. Nhân văn khác: 622203

    • Authors: Nguyễn, Thị Kiều Oanh;  Advisor: Dương, Văn Thịnh (2018)

  • - Luận án góp phần làm sáng tỏ quan niệm về khoa học và công nghệ hiện đại và vai trò của nó đối với việc phát huy các giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam trong giai đoạn hiện nay. Cụ thể: + Luận án đưa ra quan niệm về khoa học và công nghệ hiện đại với các đặc trưng cơ bản như sau: Thứ nhất, khoa học và công nghệ hiện đại là tổng thể gắn bó hữu cơ giữa khoa học và công nghệ. Thứ hai, khoa học và công nghệ hiện đại là kết quả của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại, được đánh dấu mốc từ đầu thế kỷ XX. Thứ ba, sự gắn bó ngày càng chặt chẽ giữa khoa học và công nghệ hiện đại đã đem lại những thành tựu mang tính bước ngoặt so với các giai đoạn trước, từ đó nhữ...
  • V_L2_00997.pdf.jpg
  • Thesis

  • Vấn đề chiến tranh trong triết học phương Tây hiện đại

    • Authors: Nguyễn, Thị Kiều Oanh;  Advisor: Đỗ, Minh Hợp (2007)

  • Trình bày và phân tích một số quan điểm tiêu biểu về chiến tranh trong triết học phương tây hiện đại, đặt chúng trong tính thống nhất với các quan điểm khác trong lịch sử Triết học; Làm rõ ý nghĩa của việc nghiên cứu quan điểm về tâm sinh lý, đa nguyên chủ nghĩa, từ đó đưa một số nhận xét về quan điểm chiến tranh của một số trường phái triết học phương tây hiện đại trong việc định hướng về nhận thức và hành động khi ứng xử với những vấn đề liên quan đến chiến tranh hiện nay
  • 05050003512.pdf.jpg
  • Thesis

  • Vận dụng phương pháp tranh luận trong dạy học Lịch sử Việt Nam lớp 11 trung học phổ thông theo hướng phát triển tư duy phản biện cho học sinh: Luận văn ThS. Khoa học giáo dục: 81401

    • Authors: Nguyễn, Thị Kiều Oanh;  Advisor: Đoàn, Nguyệt Linh (2018)

  • Khẳng định vai trò và ý nghĩa của việc vận dụng PPTL trong DHLS đối với việc phát triển TDPB cho HS. Phương pháp tranh luận là một phương pháp dạy học mới đối với hoạt động DHLS tại trường THPT, nhưng đã bước đầu khẳng định được tính khả thi trong việc nâng cao hiệu quả bài học lịch sử. Trong bối cảnh của giáo dục Việt Nam, cần đẩy mạnh hơn nữa việc sử dụng PPTL trong DH nói chung và trong DHLS nói riêng. Góp phần làm chuyển biến nhận thức của giáo viên, học sinh, phụ huynh, lãnh đạo nhà trường về vai trò của bộ môn Lịch sử trong trường phổ thông theo hướng tích cực. Tranh luận không phải là một công cụ toàn năng, cũng giống như mọi công cụ khác, hiệu quả của nó phụ thuộc vào cách củ...
  • JA_2019_NguyenThiKieuOanh.pdf.jpg
  • Final Year Project (FYP)

  • 日本語のなぞなぞにおける言葉遊び ーベトナム語との対照ー = Nghệ thuật chơi chữ trong câu đố tiếng Nhật (Đối chiếu với nghệ thuật chơi chữ trong câu đố tiếng Việt)

    • Authors: Nguyễn, Thị Kiều Oanh;  Advisor: Phạm, Thị Thu Hà (2019)

  • 研究の内容 • 第一章：日本語における言葉遊びについて 荻生 待 也氏の『図説ことばあそび遊辞苑』から、言葉遊びとは，言葉の意味・発音・ リズム・表記・形質などを利用し，さまざまな形を遊 戯化したものである。 日本でも言葉遊びの黎明が早々と『古事記』上つ巻に現れている。さらに平安中期，漢 字仮名混じりの和文体が王朝文学を中心に定着するようになると，日 本語の言語遊戯は 一挙に花開く。鎌倉時代に芽生えた連歌は，室町時代には「俳諧の連歌」 というより卑 俗な文芸を生み出し，さらに近世に入り俳諧・雑俳などの短詩文芸分野を 形作る。 ことば遊びは様々な場面で使用されている。広告や CM，レクリエーション，そして 学 習。 言葉遊びが12系統ある。 ・ 第二章： 日本語のなぞなぞにおける言葉遊び なぞなぞとは、言語の裏に予想外の意味を持つ質問をし、その意味を当てる遊び。「な ぞなぞ」が歴史的に、口承なぞなぞ、上流階級のなぞと童謡のなぞがある。鈴木 (1981) は，日本のなぞなぞを「二段なぞ」，「三段なぞ」，「考えもの」，「やまと ことば」 の4種に分類している。また、なぞなぞの長さにより 、短いなぞなぞと 長いなぞなぞがあ る。 なぞなぞの構造についてPetsch が提案した5つの要素を池上 (1992: 169) は， (i) 導 入的枠組要素， (ii) 呼 称的中核要素， (iii) 变述的中核要素， (iv) 阻止的要素， (v) 終結的枠組み要素と訳し ている。池上は， (i)「導入的枠組要素」と (v)「終結的枠組み 要...
  • JA_2019_NguyenThiKieuOanh.pdf.jpg
  • Final Year Project (FYP)

  • 日本語のなぞなぞにおける言葉遊び ーベトナム語との対照ー = Nghệ thuật chơi chữ trong câu đố tiếng Nhật (Đối chiếu với nghệ thuật chơi chữ trong câu đố tiếng Việt)

    • Authors: Nguyễn, Thị Kiều Oanh;  Advisor: Phạm, Thị Thu Hà (2019)

  • • 第一章：日本語における言葉遊びについて 荻生 待 也氏の『図説ことばあそび遊辞苑』から、言葉遊びとは，言葉の意味・発音・ リズム・表記・形質などを利用し，さまざまな形を遊 戯化したものである。 日本でも言葉遊びの黎明が早々と『古事記』上つ巻に現れている。さらに平安中期，漢 字仮名混じりの和文体が王朝文学を中心に定着するようになると，日 本語の言語遊戯は 一挙に花開く。鎌倉時代に芽生えた連歌は，室町時代には「俳諧の連歌」 というより卑 俗な文芸を生み出し，さらに近世に入り俳諧・雑俳などの短詩文芸分野を 形作る。 ことば遊びは様々な場面で使用されている。広告や CM，レクリエーション，そして 学 習。 言葉遊びが12系統ある。 ・ 第二章： 日本語のなぞなぞにおける言葉遊び なぞなぞとは、言語の裏に予想外の意味を持つ質問をし、その意味を当てる遊び。「な ぞなぞ」が歴史的に、口承なぞなぞ、上流階級のなぞと童謡のなぞがある。鈴木 (1981) は，日本のなぞなぞを「二段なぞ」，「三段なぞ」，「考えもの」，「やまと ことば」 の4種に分類している。また、なぞなぞの長さにより 、短いなぞなぞと 長いなぞなぞがあ る。 なぞなぞの構造についてPetsch が提案した5つの要素を池上 (1992: 169) は， (i) 導 入的枠組要素， (ii) 呼 称的中核要素， (iii) 变述的中核要素， (iv) 阻止的要素， (v) 終結的枠組み要素と訳し ている。池上は， (i)「導入的枠組要素」と (v)「終結的枠組み 要素」は装飾部で...