Phân tích một nội dung phát triển tâm lí (nhận thức, ngôn ngữ, đời sống tình cảm hoặc các kĩ năng xã hội) ở trẻ trong một độ tuổi nhất định (bé, nhỡ, lớn). Hãy đề xuất 2 biện pháp giáo dục mặt tâm lí đó ở trẻ và giải thích các biện pháp dưới góc độ lí thuyết hoạt động và học thuyết hành vi.

Abstract

Trẻ mẫu giáo nhỡ là một lứa tuổi vô cùng đặc biệt, chúng không còn non nớt như khi dùng chân ở lứa tuổi mẫu giáo bé, cũng không có sự già dặn của lứa tuổi mẫu giáo nhỡ. Đời sống tình cảm của trẻ mẫu giáo nhỡ cũng như vậy, trẻ đã biết tự ý thức về bản thân mình, trẻ thèm khát được khen ngợi, được công nhận; đã biết rung cảm và thể hiện tình cảm với thế giới con người xung quanh, Vì vậy, việc giáo dục phát triển đời sống tình cảm cho trẻ mẫu giáo nhỡ cần thiết hơn bao giờ hết. Tuy nhiên, đây là độ tuổi vừa học vừa chơi, trẻ học trong chơi và chơi để học. Chính vì vậy, hai biện pháp giáo dục phát triển đời sống tình cảm cho trẻ mẫu giáo nhỡ ( Phát triển đời sống tình cảm thông qua trò chơi đóng vai theo chủ đề và làm quen với tác phẩm văn học) mà tôi lựa chọn trên đại diện cho hai hoạt động chủ yếu của trẻ đó là hoạt động vui chơi và hoạt động học. Thông qua việc tìm hiểu và giải thích hai biện pháp theo lý thuyết hoạt động của Vygotsky và thuyết hành vi, tôi lại có cơ hội hiểu sâu sắc hơn về việc giáo dục đời sống tình cảm ở trẻ mẫu giáo nhỡ.