Nghiên cứu khoa học giáo dục là một hoạt động đặc thù trong lĩnh vực giáo dục, bởi nó là một hoạt động đem lại những kiến thức cùng với việc giải thích về một hệ thống giáo dục hay khám phá ra những cái mới chưa từng được đề cập đến trong giáo dục. Giáo dục gồm rất nhiều lĩnh vực cần khám phá, trong đó cần kể đến lĩnh vực các phương pháp kiểm tra kết quả học tập . Đánh giá kết quả học tập trong giáo dục chỉ ra phương hướng về mục tiêu, định hướng giúp các trường lập kế hoạch học và dạy. Các phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học tập cơ bản có 3 phương pháp: - Phương pháp kiểm tra vấn đáp - Phương pháp kiểm tra viết( Tự luận, Trắc nghiệm khách quan) - Phương pháp kiểm tra thực hành Thông qua số liệu khảo sát trực tuyến tại trường THPT Chợ Đồn cho thấy, việc kiểm tra viết vẫn chiếm ưu thế với 57.8 % trong tổng số các phương pháp kiểm tra. Bên cạnh các mặt tích cực mà phương pháp này đem lại thì vẫn còn tồn đọng nhiều hạn chế như các em học sinh học vẹt, học sinh trở nên thụ động máy móc… Việc đó đặt ra câu hỏi làm thế nào để phát huy tính tích cực và hạn chế được các hạn chế còn tồn động? Nghiên cứu này sẽ góp phần hiểu biết rõ về các phương pháp kiểm tra học tập tại trường THPT Chợ Đồn.
Readership Map
Content Distribution
Nghiên cứu khoa học giáo dục là một hoạt động đặc thù trong lĩnh vực giáo dục, bởi nó là một hoạt động đem lại những kiến thức cùng với việc giải thích về một hệ thống giáo dục hay khám phá ra những cái mới chưa từng được đề cập đến trong giáo dục. Giáo dục gồm rất nhiều lĩnh vực cần khám phá, trong đó cần kể đến lĩnh vực các phương pháp kiểm tra kết quả học tập . Đánh giá kết quả học tập trong giáo dục chỉ ra phương hướng về mục tiêu, định hướng giúp các trường lập kế hoạch học và dạy. Các phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập học tập cơ bản có 3 phương pháp: - Phương pháp kiểm tra vấn đáp - Phương pháp kiểm tra viết( Tự luận, Trắc nghiệm khách quan) - Phương pháp kiểm tra thực hành Thông qua số liệu khảo sát trực tuyến tại trường THPT Chợ Đồn cho thấy, việc kiểm tra viết vẫn chiếm ưu thế với 57.8 % trong tổng số các phương pháp kiểm tra. Bên cạnh các mặt tích cực mà phương pháp này đem lại thì vẫn còn tồn đọng nhiều hạn chế như các em học sinh học vẹt, học sinh trở nên thụ động máy móc… Việc đó đặt ra câu hỏi làm thế nào để phát huy tính tích cực và hạn chế được các hạn chế còn tồn động? Nghiên cứu này sẽ góp phần hiểu biết rõ về các phương pháp kiểm tra học tập tại trường THPT Chợ Đồn.
